據(jù)了解，9月28日，教育部副部長郝平在教育部、衛(wèi)生部聯(lián)合舉行的“國慶60周年成果發(fā)布會”時稱：“中國高校按科技論文數(shù)排序，自2004年以來，科研能力一直排在世界第五位?！?/P>

此話一出，教育部立即陷入輿論的漩渦。在學(xué)術(shù)腐敗和抄襲丑聞層出不窮的背景下，高校的論文數(shù)和科研能力之間的關(guān)系，再次成爭議話題。

有句網(wǎng)絡(luò)流行語：沒知識要有常識，沒常識要看電視。這句話是用來形容一個人說話做事要有起碼的常識，不過用在教育部副部長郝平身上到還的確有點(diǎn)不合適。因?yàn)樗ㄟ^中國高校的論文排序，就得出了中國科研能力排在世界第五的雷人結(jié)論，不僅是沒常識的表現(xiàn)，估計(jì)他們家連電視也沒有，所以雖然沒常識卻也無法看電視，因此才得出了這樣一個牛皮被吹破的“高論”。

中國的科研能力確實(shí)在不斷提高，這點(diǎn)我們必須要承認(rèn)，也應(yīng)該為其感到自豪，可是自豪歸自豪，我們不能妄想臆造一些壓根就不存在的成績來滿足我們的虛榮心。倘若靠虛假的世界第五來蒙騙國人、為國慶獻(xiàn)禮，那與國足花7萬美金買一場大勝又有何區(qū)別，都是掩耳盜鈴、自欺欺人，而且都是十分可恥的。

可是郝副部長硬是獻(xiàn)出了這樣“出人意料”的大禮，看來在這里很有必要告訴郝副部長兩點(diǎn)“真相”：一是論文數(shù)量并不等于科研能力；二是中國高校論文的含金量確實(shí)讓人不敢恭維。

紙上得來終覺淺，論文畢竟只是理論方面的研究，可是要將理論付諸實(shí)際，轉(zhuǎn)化為科研能力還有一段很長的路。

想誰都會，可是在實(shí)際操作過程中就沒有想象中的那種理想狀態(tài)了，很多科研人員在已有理論基礎(chǔ)實(shí)踐，可往往一個微小的細(xì)節(jié)就能困擾他們數(shù)年，甚至使整個科研計(jì)劃停滯，這就是我們經(jīng)常所說的“看起來容易，做起來難”。寫論文就是“看”，搞科研就是“做”，論文數(shù)量與科研能力的關(guān)系就是“看”與“做”的關(guān)系。

再說說中國的高校論文吧，其實(shí)很不愿提及這個話題，因?yàn)榻┠陙砩婕暗剿鼈兊亩际浅舐劇⒇?fù)面消息，已經(jīng)讓我們傷透了心，可是為了讓郝副部長認(rèn)清事實(shí)，莫讓論文數(shù)量這片浮云遮住了望眼，也只好忍痛再來道一道。論文造假自然就不必說了，仿佛已經(jīng)成為中國學(xué)術(shù)界和教育界的一種常態(tài)，幾天聽不到這樣的消息反而會覺得不習(xí)慣。

早些年爆出造假丑聞的多是學(xué)生，特別是研究生和博士生，可是現(xiàn)在升級了，學(xué)生造假已經(jīng)沒有絲毫吸引大眾眼球的能力，要看就看更勁爆的教授名家造假，看看我們的媒體報道的不都是某某高校校長、某某專家論文造假嗎？學(xué)生造假已經(jīng)很難再入他們的法眼了，真不知是一種進(jìn)步，還是一種悲哀。

連教授、學(xué)者論文造假都已經(jīng)成為一種“時尚”，那學(xué)生的論文質(zhì)量也就可想而知了，那中國高校論文的含金量究竟幾何也就不言而喻了。靠這些含金量幾乎為零的大堆論文得出科研能力排世界第五的結(jié)論，估計(jì)連郝副部長自己心里也怵得慌。

科研能力排世界第五的中國現(xiàn)狀又是怎樣的呢？究竟我們自己“科研”出了哪些值得我們驕傲的產(chǎn)品呢？我們的汽車是豐田現(xiàn)代、電腦是蘋果戴爾、手機(jī)是諾基亞摩托羅拉、數(shù)碼相機(jī)是索尼三星、就連最日常的牙膏牙刷都是佳潔士高露潔當(dāng)?shù)?，這難道就是我們引以為豪的世界第五的科研能力？

國慶獻(xiàn)禮也該以事實(shí)出發(fā)，盲目地浮夸風(fēng)、放衛(wèi)星只會讓我們沒法看清問題的本質(zhì)與我們目前所面對的困境，看不清問題就無法解決問題，就只會待在我們放的衛(wèi)星之上沾沾自喜、夜郎自大，這樣就無法取得進(jìn)步，我們可不想在下一個國慶六十年之時我們的科研能力還是排在世界第五，可是產(chǎn)品卻仍然是“洋貨”當(dāng)?shù)馈?/P>